Resumo

PETRASSI, Anna Cecilia Amaral; BORNIA, Antonio Cezar  e  ANDRADE, Dalton Francisco. Evaluación de la satisfacción del estudiante de una institución de Educación Superior: un análisis de la Teoría Clásica de la Medición y la Teoría de la Respuesta al Ítem. Ensaio: aval. pol. públ. educ. [online]. 2021, vol.29, n.112, pp.644-668.  Epub 29-Jun-2021. ISSN 1809-4465.  https://doi.org/10.1590/s0104-40362021002902192.

Este trabajo compara la información generada por el proceso de autoevaluación de una Institución Federal de Educación Superior (Ifes), en el contexto del Sistema Nacional de Evaluación de la Educación Superior (Sinaes), analizada por la Comisión de Evaluación Propia de Ifes, ciclo 2017, con la misma información tratada a partir del uso de la Teoría de Respuesta al Ítem (TRI) en lugar de la Teoría Clásica de la Medida, con el fin de demostrar cómo el proceso de análisis puede beneficiarse del uso de la TRI, siendo un instrumento más robusto para el análisis y la diseño de acciones de mejora en la gestión institucional. Para ello se seleccionó el extracto “categoría discente” de la evaluación de la institución, en el segundo ciclo de 2017. Se describieron y compararon las dos teorías, la clásica y la TRI. Con los datos recolectados de la institución se calcularon y explicaron las curvas de información del ítem y de la prueba, mediante el análisis proporcionado por el TRI se demostró la ganancia que se puede obtener con su uso en la autoevaluación institucional.

Palavras-chave : Autoevaluación Institucional; Teoría de la Respuesta al Item; Gestión Universitaria.

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