Resumo

SILVA, Ivone Maria Mendes. NARRATIVAS DE FUTURAS DOCENTES INDÍGENAS KAINGANG: SABERES, EXPERIENCIAS Y DESAFÍOS EN SUS PROCESOS DE ENSEÑANZA APRENDIZAJE. Revista da FAEEBA: Educação e Contemporaneidade [online]. 2023, vol.32, n.71, pp.324-342.  Epub 22-Abr-2024. ISSN 2358-0194.  https://doi.org/10.21879/faeeba2358-0194.2023.v32.n71.p324-342.

Este artículo analiza cómo los futuros docentes indígenas aprenden a enseñar, considerando las experiencias de enseñanza y los conocimientos que construyen en diferentes contextos, así como los desafíos que enfrentan en el proceso. Para eso, analizamos las narrativas producidas, en entrevistas individuales y grupales, por cinco graduados de Kaingang que estudian en una universidad pública de Rio Grande do Sul. Entre los resultados destacan las reflexiones producidas por ellos sobre la importancia de la interculturalidad en la acción pedagógica y la relación, a veces conflictiva, que mantienen con la cultura escolar y el saber científico. El reconocimiento positivo de la profesión docente en sus comunidades, combinado con los aportes sociales, políticos y epistémicos que ha ayudado a producir a través de los maestros indígenas con quienes conviven y de ellos mismos, los motiva a invertir en la educación escolar como instrumento de lucha política. por los derechos y la realización de las aspiraciones individuales y colectivas.

Palavras-chave : Maestro indígena; Formación de profesores; Aprendiendo; Educación básica; Enseñanza superior.

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