Resumo

BIANCHETTI, Lucídio  e  THIENGO, Lara Carlette. INVESTIGACIÓN EN EDUCACIÓN: DESDE EL INDIVIDUO AL GRUPO/ RED INTERNACIONAL. NOTAS SOBRE ORÍGENES Y PERSPECTIVAS. Revista da FAEEBA: Educação e Contemporaneidade [online]. 2024, vol.33, n.73, pp.74-90.  Epub 01-Maio-2024. ISSN 2358-0194.  https://doi.org/10.21879/faeeba2358-0194.2023.v33.n73.p74-90.

En este artículo el objetivo es abordar algunos aspectos de los pasos iniciales em La organización de lo que se considera El embrión de La transición de La investigación individual a La investigación grupal, hacia lãs actuales redes de investigación. El foco, inicialmente, fueronlos “Centros Regionales de Investigación Educativa (CRPEs)” (1950-1960) y el “Programa de Intercambio” (1981-1992), iniciativas inducidas por políticas públicas. E nun segundo momento, CAPES-PrInt se presenta como la política actual más significativa em La transición del grupo hacia redes de investigación. Para lograrlo, en términos metodológicos, se utiliza um mapeo bibliográfico, análisis de documentos y entrevistas. Se destaca el uso de declaraciones de Bernardete Gatti, una de las protagonistas involucradas em La organización e implementación del “Programa de Intercambio” y figura destacada de La investigación educativa brasileña. Em los últimos años, lasinvestigacionespermiten afirmar que, al mezclar experiencias pedagógicas y requerimientos formales, se creó una cultura de grupo/red de investigación con potencial para pasar de La inducción a La praxis incorporada.

Palavras-chave : Grupo/red de investigación; Postgrado e Investigación; CAPES-PrInt.

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