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Ciência & Educação
versão impressa ISSN 1516-7313
Ciência educ. vol.17 no.01 Bauru jan./abr. 2011
Construindo argumentação na sala de aula: a presença do ciclo argumentativo, os indicadores de alfabetização científica e o padrão de Toulmin.
Building up argumentation in classroom: cyclic argumentation, indicators of scientific literacy and Toulmin argument pattern