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Ciência & Educação
versão impressa ISSN 1516-7313
Ciência educ. vol.20 no.02 Bauru abr./jun. 2014
Afirmaciones epistemológicas con "alta carga teórica" que pueden tener incidencia en la didáctica de las ciencias: un estudio comparativo.
Philosophy of science propositions with "high theory-ladenness" that may have an incidence in science education: a comparative study.