Resumo

PEREZ-ROBLES, Antonio; DELORD, Gabriela; PEREZ-RODRIGUEZ, Noelia  e  AL-LAL, Soraya Hamed. Professores universitários de disciplinas CTS: percepções dos alunos sobre a melhora do ensino. Práxis Educativa [online]. 2024, vol.19, e22885.  Epub 31-Maio-2024. ISSN 1809-4309.  https://doi.org/10.5212/praxeduc.v.19.22885.008.

Este estudo analisa a melhora da prática docente dos professores universitários em relação aos seus conteúdos CTS (Ciência, Tecnologia e Sociedade) dentro do processo de formação a partir das avaliações das aulas dadas aos 414 alunos da Universidade de Sevilha. Fora utilizado um questionário Likert com 26 itens agrupados em pares, cada par refletindo duas abordagens de ensino contrastantes: ensino centrado no professor e ensino centrado no aluno, e organizados em 3 categorias: conteúdo, metodologia e avaliação. A análise factorial e descritiva mostra uma mudança em direção ao ensino centrado no aluno nos seguintes aspectos: trabalho com problemas, interações entre conteúdos, idéias dos alunos e avaliação formativa e participativa. Conclui-se que a formação está promovendo melhorias nos professores, ainda que parciais e que o questionário tem sido um instrumento adequado para obter a opinião significativa dos alunos.

Palavras-chave : Ensino superior; Opinião dos alunos; Formação de Professores CTS.

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