Resumo

BRITO, Fernanda de Jesus Santos; FERREIRA, Luciana Haddad  e  PUCCI, Renata Helena Pin. Pibid como política pública de iniciación a la docencia: una mirada a los procesos formativos en la escritura narrativa. Práxis Educativa [online]. 2024, vol.19, e22853.  Epub 31-Maio-2024. ISSN 1809-4309.  https://doi.org/10.5212/praxeduc.v.19.22853.035.

En este texto, se discute la vivencia del Programa Institucional de Bolsa de Iniciação à Docência (Pibid) [Programa Institucional de Becas de Iniciación a la Docencia] y sus contribuciones a la formación inicial docente. Fueron tomadas para análisis narrativas que registran el encuentro de una estudiante de Pedagogía con el cotidiano escolar, por medio del referido programa en el subproyecto desarrollado por la Universidad Federal de Tocantins. Las narrativas fueron analizadas a partir del concepto de perejivanie (Vygotski, 2018), con el objetivo de comprender las situaciones vividas en el Pibid que se muestran, en la escritura narrativa, como potencializadoras del desarrollo profesional de futuras profesoras. Se constató la capacidad del Pibid de promover relaciones constantes entre los actores del quehacer educativo escolar y en proporcionar eventos notables, episodios repletos de posibilidades y choques emocionales para los estudiantes que contribuyen al desarrollo de su ser profesora.

Palavras-chave : Formación inicial; Narrativa; Pibid.

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