Resumo

ADILLON, Maria Vallespir; BELLON, Eva María Espiñeira; CANTERO, Jesús Miguel Muñoz  e  FORGAS, Rubén Comas. Integridad académica en la formación inicial del profesorado: una revisión de la literatura. Práxis Educativa [online]. 2024, vol.19, e23273.  Epub 31-Maio-2024. ISSN 1809-4309.  https://doi.org/10.5212/praxeduc.v.19.23273.026.

Esta investigación realiza una revisión exhaustiva sobre la integridad académica en la formación inicial docente, analizando la prevalencia, razones y soluciones para la deshonestidad académica. De un total inicial de 693 artículos indexados en Web of Science y Scopus, 23 fueron seleccionados basándose en criterios estrictos, centrados en aspectos como el plagio y el engaño entre los futuros docentes. El estudio señala la presión académica, la falta de habilidades y la confusión sobre los principios de integridad como factores clave que impulsan comportamientos deshonestos. Subraya la importancia de estrategias integrales para combatir esta situación, incluyendo la educación ética, el desarrollo de tecnologías de detección y el fomento de una cultura que priorice la honestidad. Con el auge de la IA, adaptar medidas de integridad se vuelve crucial. Las investigaciones futuras deberían centrarse en metodologías innovadoras, la efectividad de los programas de ética y el impacto de la tecnología en el mantenimiento de estándares académicos, destacando la responsabilidad de la comunidad educativa en promover un entorno honesto, esencial para la credibilidad de los futuros educadores.

Palavras-chave : Integridad; Revisión sistemática; Formación inicial docente; Docentes.

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