Resumo

DANIELS, Harry. Un análisis de la teoría de la actividad del aprendizaje en y para el trabajo interescolar. Educação. Porto Alegre [online]. 2016, vol.39, n.esp, pp.24-31. ISSN 1981-2582.  https://doi.org/10.15448/1981-2582.2016.s.24319.

En este artículo discutiré la teoría de la actividad. La misma es vista como una retomada y una extensión de las ideas originales de Vygotsky sobre la formación social de la mente. A. N. Leontiev (1978) y sus colegas trabajaron como parte constituyente de un grupo de investigación dirigido, inicialmente, por Vygotsky en Moscú y, posteriormente, partieron para un nuevo escenario con nuevos descubrimientos teóricos en Cracovia. De modo general, se puede describir que los teóricos de la actividad buscaron analizar el desenvolvimiento de la consciencia dentro de la actividad social práctica. Su preocupación estaba dirigida a los impactos psicológicos de la actividad, a las condiciones sociales y a los sistemas que son producidos en y a través de tal actividad. Comenzaré este trabajo exponiendo algunas distinciones en cuanto a las fisuras y divisiones que se formaron en el área desde que el grupo original de trabajo, el cual promovió el desarrollo del objeto de estudio (que tuvo su inicio en el siglo XX) se tornó extensamente conocido en el occidente. En seguida, presentaré una breve descripción de la metodología desarrollada por Engeström y sus colaboradores de Helsinki. Finalmente, en la conclusión del artículo, describiré una serie de cuestiones que se presentan en los debates expuestos a lo largo del trabajo.

Palavras-chave : Teoría de la Actividad; Aprendizaje; Aprendizaje Expansiva.

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