Resumo

WANDERER, Fernanda  e  BOCASANTA, Daiane Martins. Escuela de campo y la guetización del proceso pedagógico. Educação. Porto Alegre [online]. 2019, vol.42, n.2, pp.329-339.  Epub 21-Jan-2020. ISSN 1981-2582.  https://doi.org/10.15448/1981-2582.2019.2.27832.

El artículo es fruto de una investigación desarrollada con el propósito de examinar enunciaciones sobre la escuela de campo producidas por académicos de una Carrera de Licenciatura en Educación Rural. El material de investigación examinado está constituido por documentos del Curso y cuestionarios aplicados junto a los académicos. Los aportes teóricos provienen del pensamiento de Michel Foucault y Zygmunt Bauman. El análisis mostró que los discursos están capturados por el enunciado que dice: “la escuela de campo debe trabajar con la forma de vida de campo”. Sobre la recurrencia de este enunciado es posible decir que: a) la valorización exacerbada de la cultura de campo atiende a una urgencia, o sea, mantener en el medio rural a la población que allí vive, evitando su desplazamiento hacia las periferias de las ciudades; b) refuerza la guetización del proceso pedagógico presente en las escuelas de campo.

Palavras-chave : Escuela de campo; Carrera de Licenciatura en Educación Rural; Michel Foucault; Zygmunt Bauman.

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