Resumo

ZADUSKI, Jeong Cir Deborah; LIMA, Ana Virginia Isiano  e  SCHLUNZEN JUNIOR, Klaus. Ecosistemas de aprendizaje en la era digital: consideraciones sobre una formación de profesores en la perspectiva de la educación inclusiva. Rev. Diálogo Educ. [online]. 2019, vol.19, n.60, pp.269-287.  Epub 04-Fev-2020. ISSN 1981-416X.  https://doi.org/10.7213/1981-416x.19.060.ds12.

Este documento fue diseñado como una invitación a reflexionar sobre las posibilidades de una propuesta de aprendizaje donde el núcleo no es solo el aprendiz o su entorno de aprendizaje formal, sino todo el ecosistema que impregna los procesos de capacitación, con especial énfasis en fomentar la inclusión en la educación a distancia. Para ello, compartimos un extracto de dos tesis doctorales en desarrollo, cuyo eje articulador es una formación docente desarrollada en asociación entre dos universidades (una en el estado de São Paulo y una en Florida, EE. UU.), basada en el enfoque Construccionista, Contextualizado y Significativo (SCHLÜNZEN, 2015). Con una naturaleza cualitativa y un tipo de investigación-acción, el estudio pretende fomentar las discusiones sobre las posibilidades de la educación a distancia como un espacio de participación e inclusión. Los resultados iniciales han demostrado algunos de los beneficios tangibles que son posibles cuando se trabaja a nivel internacional y se basa en el enfoque de CCS para crear entornos de aprendizaje en línea. Aunque todavía es un proceso en desarrollo, creemos que el estudio es importante porque fomenta las discusiones sobre la promoción de ecosistemas de aprendizaje basados en el trabajo colaborativo, el respeto y la inclusión.

Palavras-chave : Inclusión; Educación a distancia; Enfoque CCS.

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