Resumo

ARNDT, Klalter Bez Fontana  e  CRUZ, Dulce Márcia. Pedagogos en formación: revisión sistemática de trayectorias formativas, identidades, alfabetización y perfil mediático. Rev. Diálogo Educ. [online]. 2021, vol.21, n.70, pp.1114-1146.  Epub 20-Abr-2024. ISSN 1981-416X.  https://doi.org/10.7213/1981-416x.21.070.ds06.

La identidad mediática del educador en formación sufre influencia directa de la trayectoria formativa y la representación social que estos sujetos tienen en la profesión elegida y en la relación con los medios en su vida cotidiana. Pensando en esta articulación necesaria, el presente trabajo integra una investigación doctoral en curso que tiene como objetivo verificar y analizar el perfil mediático del educador en formación, en una posible articulación de la constitución de este perfil con su trayectoria formativa y con la representación social que estos sujetos tienen sobre la profesión del pedagogo. El propósito de este trabajo es presentar un retrato temporal de la investigación ya realizada sobre trayectorias formativas, representación social, identidades, alfabetización y perfil de los medios, mostrando desde los detalles de la ruta metodológica hasta los resultados encontrados. La metodología utilizada fue la revisión sistemática y el período de tiempo fue de 10 años (2010 a 2020), que culminó en el análisis cuidadoso de 75 obras, resultado de la investigación académica en el área de la educación. El resultado de este análisis mostró la relevancia y la necesidad de investigar las identidades y su interfaz con una trayectoria formativa, especialmente cuando los sujetos son educadores en formación. Discutir la identidad mediática de los pedagogos requiere tener en cuenta su relación con los medios, cómo estuvieron presentes en su trayectoria formativa y cómo esta relación contribuyó a la constitución de su identidad.

Palavras-chave : Identidad mediática; Trayectoria formativa; Representación social del pedagogo; Revisión sistemática.

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