Resumo

BERSCH, Ângela Adriane Schmidt  e  PISKE, Eliane Lima. Formación de profesores de educación infantil; dando un nuevo significado a las prácticas docentes a través de propuestas psico-corporales. Rev. Diálogo Educ. [online]. 2021, vol.21, n.70, pp.1147-1168.  Epub 20-Abr-2024. ISSN 1981-416X.  https://doi.org/10.7213/1981-416x.21.070.ds07.

En este estudio, nuestro objetivo es reflexionar sobre la práctica docente a través de propuestas psicocorporales que involucran lo lúdico y sus interfaces. Las prácticas docentes son aquellas mediadas por el maestro y, en su construcción, hay intencionalidades, promoviendo el aprendizaje con significado y significados. La investigación es de naturaleza cualitativa y, para el análisis de datos utilizamos la Teoría Fundamentada, junto con el software Atlas.Ti. Las técnicas de intervención pedagógica aplicadas fueron la Psicomotricidad Relacional y Gimnasias Historiadas. Participaron de los encuentros formativos treinta profesoras de Educación Infantil del Municipio de Rio Grande/RS. Los instrumentos que generaron los datos fueron: observaciones de las trayectorias que involucran las actividades psicocorporales, las narraciones de las participantes en los memoriales descriptivos y durante los encuentros, imágenes, filmaciones e informes generados en los temas de las aulas aplicadas a los alumnos y profesoras. Las categorías que surgieron en el análisis de los datos fueron emociones y cuerpo, lo que demuestra que el dúo está involucrado en la comunicación corporal, ya que no podemos separar la emoción del cuerpo, tampoco el cuerpo de la emoción. Las narrativas que involucraban actividades psicocorporales -es decir, jugar, crear, actuar, inventar, interactuar con otros y con los objetos disponiblesindicaron que son capaces de promover reflexiones sobre la formación permanente y un nuevo significado de la práctica docente.

Palavras-chave : Práctica docente; Actividades psicocorporales; Formación de profesores; Educación infantil.

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