Resumo

LOUSADA, Marcia Gouvêa  e  BARRETO, Maribel Oliveira. El autoconocimiento como estrategia de formación del profesor. Rev. Diálogo Educ. [online]. 2021, vol.21, n.70, pp.1372-1387.  Epub 20-Abr-2024. ISSN 1981-416X.  https://doi.org/10.7213/1981-416x.21.070.ao05.

Ante la modificación que se produjo en la Base Curricular Común Nacional (BNCC), para lo cual se espera que el docente desarrolle habilidades en sus alumnos, que incluyen la formación humana y ética, además de la formación técnica y con especial relevancia para el autoconocimiento y el autocuidado, es necesario comprender cómo los autores del área llevan a cabo dicho desarrollo. Para ello, se analizaron 22 resúmenes de artículos, disertaciones y tesis publicados entre 2015 y 2020 en las plataformas de Educ@ y la Biblioteca Digital Brasileña de Tesis y Disertaciones (BDTD) con el fin de conocer las técnicas empleadas en la promoción de dicha capacidad y / o habilidad. Como resultado, se encontraron intentos de agregar la comprensión intrapsíquica en la educación, utilizando varias estrategias que van desde la simple reflexión sobre uno mismo y la conciencia de las decisiones tomadas y por tomar, hasta la combinación de técnicas y teorías de la Psicología, a menudo utilizadas en el mundo empresarial. Otra tendencia manifestada en esta investigación fue la inclusión de una visión más integral del Ser Humano, la necesidad e importancia de una visión holística, de un Ser Humano Integral que posibilite acoger un trabajo que incluye las dimensiones física/corporal, afectiva/emocional, cognitiva/mental, social y espiritual/trascendente.

Palavras-chave : Conocimiento de sí; mismo; Formación de profesores; Espiritualidad..

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