Resumo

BOLFE, Marcelo  e  PORTILHO, Evelise Maria Labatut. Formación de profesores de EJA en tiempos de pandemia: interacción, creatividad y aprendizaje. Rev. Diálogo Educ. [online]. 2022, vol.22, n.72, pp.222-246.  Epub 19-Set-2022. ISSN 1981-416X.  https://doi.org/10.7213/1981-416x.22.072.ds10.

Este artículo pretende, a partir de un estudio de caso, describir los procesos que configuran un programa de formación continua para profesores de Educación de Personas Jóvenes y Adultas en el momento de la pandemia de COVID-19 con vistas al desarrollo de procesos innovadores capaces de producir cambios a través de la interacción, la creatividad y el aprendizaje. El estudio de caso se desarrolla dentro de los límites de la investigación cualitativa con enfoque descriptivo y contó con los datos generados a partir del cuestionario, la charla de los encuentros, las aplicaciones utilizadas en los encuentros y el cuestionario de evaluación del proceso de formación realizado con veinte profesores que trabajan en un Centro Estatal de Educación Básica en la ciudad de Almirante Tamandaré - PR. Con base en los análisis, nos dimos cuenta de que el momento vivido por la pandemia de COVID-19, mostró que los profesores han experimentado desafíos significativos como la falta de formación específica en estrategias de enseñanza que utilizan las tecnologías, el difícil acceso a Internet por parte de los profesores y estudiantes y la falta de equipos tecnológicos adecuados en sus prácticas de enseñanza, destacando la falta de interacción experimentada en la pandemia, distanciando a los profesores de los maestros y a los maestros de los estudiantes.

Palavras-chave : Aprendiendo; Creatividad; Educación continua; Interacción; Pandemia; Tecnologías.

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