Resumo

CARNIEL, Flávia Rocha  e  CUNHA, Marcus Vinicius da. INFANCIA, EDUCACIÓN Y LINGUAJE EN MICHEL DE MONTAIGNE. Revista Teias [online]. 2022, vol.23, n.68, pp.42-54.  Epub 13-Fev-2023. ISSN 1982-0305.  https://doi.org/10.12957/teias.2022.60978.

Partiendo del concepto de infancia desarrollado por Philippe Ariès, este artículo muestra que las manifestaciones de Michel de Montaigne sobre la educación de los niños son típicamente modernas, pues se basan en el interés psicológico y la preocupación moral. Utilizando una metodología basada en conceptos de retórica, el artículo analiza los ensayos de Montaigne titulados “Pedantismo” y “Sobre la educación de los niños”, destacando el valor que el autor atribuye al lenguaje y la comunicación entre alumno y profesor. Es de destacar que Montaigne atribuye el éxito de la enseñanza a las cualidades personales del profesor, cuya sensibilidad se puede desarrollar a través del contacto con las artes. Las conclusiones sugieren la necesidad de revisar los conceptos educativos actuales.

Palavras-chave : montaigne; infancia; lenguaje; retórica.

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