Resumo

SILVA, Michelly Vital da  e  CERICATO, Itale Luciane. Formación continua desde la perspectiva de colaboración profesional entre profesores. Ensino em Re-Vista [online]. 2022, vol.29, e009.  Epub 08-Jun-2023. ISSN 1983-1730.  https://doi.org/10.14393/er-v29a2022-9.

Este artículo presenta datos de un estudio cuyo objetivo fue revisar el estado de la cuestión de la educación continua en la perspectiva de la colaboración profesional entre docentes. El interés por el tema surge de la literatura especializada que señala que la formación continua ofrecida a través de cursos, conferencias y seminarios ha sido insuficiente para atender las necesidades de los docentes ante los retos actuales de la profesión, mostrando la conveniencia de conocer de forma más eficaz. alternativas. La formación en servicio empírica reciente se buscó utilizando el descriptor de investigación empírica reciente producida en los últimos cinco años y publicada en la base de datos de la Biblioteca Digital Brasileña de Tesis y Disertaciones, BDTD, Capes Periodical Portal y en el portal de datos científicos WorldWideScience.org. Los resultados encontrados señalan que los procesos de formación continua, realizados de forma colaborativa entre docentes, promueven cambios en la práctica pedagógica y contribuyen al desarrollo profesional de los docentes.

Palavras-chave : Formación continua del profesorado; Colaboración profesional; Desarrollo profesional docente.

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