Resumo

CASOLARO, Michela. Filosofía en la escuela primaria una encuesta sobre la educación docente. child.philo [online]. 2023, vol.19, e71317.  Epub 28-Fev-2023. ISSN 1984-5987.  https://doi.org/10.12957/childphilo.2023.71317.

El artículo analiza algunos de los resultados que surgieron de un cuestionario administrado en el curso 2021/2022, destinado a indagar el punto de vista de docentes de educación primaria respecto a las experiencias de reflexión filosófica con niños. La idea de centrar la atención en los docentes radica en la creencia de que son los principales protagonistas de las prácticas filosóficas con los niños, y que es importante escuchar su voz. Esta aportación analiza algunas cuestiones como las necesidades formativas y de formación de los docentes que pretenden abordar estas experiencias docentes, los beneficios transversales que puede aportar la filosofía para mejorar los aprendizajes en otras disciplinas, la posibilidad de desarrollar en el niño un pensamiento crítico y reflexivo, el incremento de habilidades lógicas y argumentativas y finalmente el desarrollo de habilidades ciudadanas y de responsabilidad social. Un cuadro positivo parece emerger de los resultados en que los docentes son proactivos con respecto a la posibilidad de percibir la filosofía ya no como una materia a proponer sólo a los mayores. Esto lleva a revisar las prácticas docentes normales y lleva necesariamente a los profesores a cuestionarse a sí mismos a través de una formación específica. Se cree que la encuesta ha estimulado positivamente a los docentes, incluso a aquellos que nunca han tenido una experiencia directa con la filosofía infantil, y que ha mostrado cómo en una sociedad cambiante, incluso la figura del docente debe cambiar.

Palavras-chave : filosofía; enseñanza; cuestionario; didáctica; formación.

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