Resumo

ALZAHRANI, Emad Abbas  e  ALMUTAIRI, Abdullah. La filosofía para niños en arabia saudí y su impacto en las habilidades no cognitivas. child.philo [online]. 2023, vol.19, e75190.  Epub 25-Nov-2023. ISSN 1984-5987.  https://doi.org/10.12957/childphilo.2023.75190.

Este estudio examina los efectos de enseñar filosofía para niños (FpN) en el desarrollo de habilidades no cognitivas entre los alumnos. Aunque el principal foco de la escolarización moderna está puesto en los resultados, las habilidades y actitudes no cognitivas siguen formando parte del ámbito de la educación moderna. El Ministerio de Educación de Arabia Saudí introdujo en 2017 una nueva política para enseñar pensamiento crítico y filosofía en sus escuelas públicas. Aunque los efectos de la enseñanza de la filosofía en las habilidades cognitivas han sido bien investigados, menos estudios han estudiado los efectos que la enseñanza de la filosofía tiene en las habilidades no cognitivas. El presente estudio es el primero en explorar esta cuestión en el contexto educativo saudí. Este trabajo presenta los resultados de un diseño cuasi-experiencial en el que participaron 28 alumnos de una escuela primaria pública saudí. Un grupo experimental de alumnos de sexto grado participó en sesiones de Filosofía para Niños (FpN) durante 3 meses, mientras que el otro grupo de alumnos de sexto grado no recibió ninguna formación relacionada con la filosofía. Para recoger los datos, los investigadores utilizaron una encuesta diseñada para obtener respuestas no cognitivas. Los resultados muestran que el grupo con FpN clasificó mejor en las mediciones de comunicación, sociabilidad, confianza en sí mismo, determinación, voluntad de probar cosas nuevas, felicidad y resolución de problemas. Por otra parte, los resultados muestran que el grupo con FpN quedó rezagado en términos de empatía, democracia y diversidad comparado con el grupo experimental. Sin embargo, las diferencias son menores y la muestra es pequeña. No obstante, los resultados son prometedores al indicar que la FpN puede mejorar las habilidades no cognitivas de los alumnos.

Palavras-chave : FpN; Filosofía para Niños; Habilidades No-Cognitivas; Educación Primaria; Enseñanza de la Filosofía; FcN; Filosofía con Niños.

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