Resumo

WOSNIAK, Cristiane. PRÁCTICAS EDUCATIVAS Y NUEVAS CORPOREIDADES DANZANTES EN ESPACIOS Y TIEMPOS DE MEDIACIÓN TECNOLÓGICA. Contrapontos [online]. 2020, vol.20, n.2, pp.428-450.  Epub 01-Fev-2021. ISSN 1984-7114.  https://doi.org/10.14210/contrapontos.v20n2.p428-450.

Este artículo tiene como objetivo reflexionar sobre las prácticas educativas, ancladas en las habilidades de enseñanza requeridas por la era de ubicuidad digital, insertadas en una carrera de capacitación de maestros-artistas de danza de una universidad pública en Paraná. El objeto de la investigación empírica es un proyecto de evaluación usado en la disciplina “Crítica de Danza” que forma parte del plan de estudios de la carrera. Esta es una investigación cualitativa con un enfoque metodológico de revisión bibliográfica asociada con un estudio de caso del tipo exploratorio. El ancla teórica que subyace a la reflexión es la teoría sociocultural de Vigotski, el conectivismo tal como lo explica Siemens, los supuestos de educación para/ en la era digital de Pérez Gomes y Dede, y las nociones de educación ubicua propuestas por Santaella. A lo largo del estudio se pudo resaltar la aparición de nuevas corporeidades de la danza que emergen en espacios y tiempos de (des) articulación digital, utilizando como parámetro discursivo la creación de videos danzas, elaboradas por los estudiantes con el uso de smartphones. Como resultado, además de la producción de video danza, también se pudo concluir que las mediaciones tecnológicas ubicuas alteran la manera en que nos relacionamos con las artes del cuerpo, que a su vez amplifican el lenguaje de la danza a través de la difusión en múltiples pantallas digitales.

Palavras-chave : Prácticas educativas; Artes del cuerpo; Mediación Tecnológica.

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