Resumo

ROSA, Marco Corriente. Escuela Inclusiva - una mirada desde la situación profesional del profesorado en Portugal. Sér.-Estud. [online]. 2017, vol.22, n.44, pp.3-19. ISSN 2318-1982.  https://doi.org/10.20435/serie-estudos.v22i44.1043.

Este artículo discute el concepto de Escuela Inclusiva como una escuela que promueve los derechos humanos. En este enfoque, que analiza la situación profesional del profesorado en Portugal, se presentan los resultados parciales de un proceso de investigación en el que se ha elegido una estrategia de investigación cualitativa, descriptiva e interpretativa que nos remite a los aspectos relacionales y cooperativos de la enseñanza, por las condiciones de desarrollo profesional y por los cambios experimentados en sus condiciones de trabajo, debido a los cambios políticos y sociales que han determinado cambios significativos en el contexto educativo. Las principales conclusiones sugieren que los docentes tienen un importante incremento en su trabajo, que se basa en la burocratización y fragmentación, cada vez más orientados para una lógica donde la presión se siente por la performatividad competitiva, potenciando así la orientación de su actividad para la sobrevaloración de los resultados escolares.

Palavras-chave : Inclusión; profesorado; cambio.

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