Resumo

ARAUJO, Osmar Hélio Alves. “Nueva” Política Nacional de Formación de Profesores con residencia pedagógica: ¿para donde caminan las prácticas supervisadas?. Sér.-Estud. [online]. 2019, vol.24, n.52, pp.253-273.  Epub 09-Jan-2020. ISSN 2318-1982.  https://doi.org/10.20435/serie-estudos.v20i52.1270.

Este artículo forma parte de la temática de la “nueva” Política Nacional de Formación de Profesores con Residencia Pedagógica reglamentada en el gobierno de Michel Temer. El objetivo fue problematizar los desdoblamientos del Programa de Residencia Pedagógica en las prácticas supervisadas. Se abordan documentos oficiales que, a partir de 2018, fueron registrados oficialmente para orientar y reglamentar el Programa de residencia pedagógica, considerándose, particularmente, los edictos Capes n. 6/2018 y n. 7/2018. Se evidenció que las prácticas supervisadas fueron puestas en un lugar estratégico, y vinculados a una perspectiva de perfeccionamiento y reformulación, con el objetivo, especialmente, de institucionalizar la Base Nacional Común Curricular (BNCC) y el currículo estandarizado para viabilizar las pruebas nacionales. Está en juego la desarticulación entre el proceso pedagógico de la escuela primaria, el escenario social-político e histórico brasilero y la formación de los profesores.

Palavras-chave : prácticas supervisadas; residencia pedagógica; práxis; formación docente.

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