Resumo

KOGA, Viviane Terezinha  e  BOBATO, Franciele Aparecida. Representaciones sociales de estudiantes universitarios sobre la Práctica como Componente Curricular en la formación docente. Educ. Form. [online]. 2022, vol.7, e7462.  Epub 28-Jun-2022. ISSN 2448-3583.  https://doi.org/10.25053/redufor.v7.e7462.

El texto tiene como objetivo investigar las representaciones sociales de estudiantes de licenciatura en Ciencias Biológicas sobre las actividades integradoras, desarrolladas en disciplinas que incluyen la Práctica como Componente Curricular. El marco teórico está en la Teoría de las Representaciones Sociales de Moscovici (2012, 2015) y colaboradores. La recogida de datos se realizó mediante la aplicación de un cuestionario a 99 alumnos matriculados habitualmente en el curso. La información se analizó en base a la frecuencia y porcentaje de respuestas, utilizando el software EVOC y los supuestos del análisis de contenido. Los resultados apuntan a una representación social que reconoce la importancia de la actividades integradoras para su formación y desarrollo profesional, al mismo tiempo que expresan actitudes e imágenes negativas respecto a la forma en que se construyen y organizan durante el curso, de forma predominantemente expositiva y demostrativa.

Palavras-chave : enseñanza de la Ciencia; formación de profesores; práctica docente.

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