Resumo

OLIVEIRA, Jordane Lima Dias; LIMA, Augusto José Savedra  e  AZEVEDO, Rosa Oliveira Marins. La escuela como espacio privilegiado para el aprendizaje del profesor. Educ. Form. [online]. 2023, vol.8, e10905.  Epub 02-Jan-2024. ISSN 2448-3583.  https://doi.org/10.25053/redufor.v8.e10905.

Este estudio tuvo como objetivo explicar lo que muestran las investigaciones del período 2017 a 2021 en relación a la escuela como lugar de enseñanza aprendizaje. Para ello, se utilizó como método la Revisión Sistemática de Literatura, en sus tres fases: planificación, realización y reporte (Kitchenham, 2004). Para el análisis de los datos, se utilizó la Espiral de Análisis propuesta por Creswell (2014). Los resultados mostraron una categoría central, seguida de cuatro subcategorías, que confirman a la escuela como un lugar privilegiado para el aprendizaje docente, en cuatro aspectos: en la formación inicial, en el desarrollo de actividades de docencia, investigación y extensión en cooperación con la escuela; en la educación continua, cuando se reconocen las necesidades de formación de los docentes; en la realidad vivida en la escuela, donde se reconstruyen las prácticas; y en el saber vivencial compartido en el ámbito escolar.

Palavras-chave : saberes del profesor; procesos de enseñanza-aprendizaje; revisión de literatura.

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