Resumo

FRANCISCAO, Daniel  e  BORUCHOVITCH, Evely. Estrategias de aprendizaje en la formación inicial docente: una revisión sistemática de la literatura. Educ. Form. [online]. 2023, vol.8, e10022.  Epub 18-Jul-2023. ISSN 2448-3583.  https://doi.org/10.25053/redufor.v8.e10022.

Las estrategias de aprendizaje son herramientas utilizadas en el procesamiento de la información. En cuanto a cómo pueden ser enseñadas, es imperativo que los docentes en formación sean instruidos en el tema para su beneficio y el de sus futuros alumnos. Por lo tanto, este artículo tuvo como objetivo realizar una revisión sistemática de investigaciones sobre las estrategias de aprendizaje utilizadas por estudiantes de pregrado. Artículos nacionales e internacionales publicados entre 2017 y 2022 indexados en el Educational Resources Information Center, Scientific Electronic Library Online, Science Direct, Scopus, Red de Revistas Científicas de América Latina y el Caribe, España y Portugal y Portal de la Coordinación de Perfeccionamiento del Personal de Educación Superior. Después de examinar y comprobar los criterios de inclusión y exclusión, se incluyeron en la revisión 14 artículos. Los resultados revelaron que los futuros docentes hacen uso moderado de las estrategias de aprendizaje y exhiben diferentes perfiles de uso. Variables demográficas, académicas y psicológicas se asociaron con el reporte del uso de estas estrategias. Se destaca la necesidad de ampliar las investigaciones nacionales sobre este tema.

Palavras-chave : estrategias cognitivas y metacognitivas; aprendizaje autorregulado; formación del profesorado; revisión sistemática.

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