Resumo

LIMA, George Almeida  e  RUFINO, Luiz Gustavo Bonatto. Análisis de la producción académica brasileña en el campo de la formación docente: reflexiones a la luz de la sociología configuracional de Norbert Elias. Educ. Form. [online]. 2023, vol.8, e11156.  Epub 06-Abr-2024. ISSN 2448-3583.  https://doi.org/10.25053/redufor.v8.e11156.

Este estudio objetivó analizar la producción académica brasileña sobre el uso de las teorías de Norbert Elias en el campo de la formación docente, buscando comprender sus principales impactos y repercusiones. Se realizó una revisión sistemática de la literatura a partir de las bases: SciELO, Lilacs y Periódico Capes. Es importante destacar que las producciones que conformaron el estado del arte analizado son recientes, comenzando en el año 2018, e incipientes, encontrándose solo ocho estudios. Aunque Norbert Elias no ha analizado directamente la formación docente, parece que las teorías eliasianas pueden entrelazarse con discusiones educativas, que permitan reflexiones sobre las relaciones de interdependencia entre futuros docentes y docentes establecidos. Si esta interdependencia es coercitiva, los futuros profesores pueden ver afectado negativamente su proceso formativo, como la inhibición de su autonomía y creatividad. Los mecanismos operativos del campo educativo deben resolver los desequilibrios coercitivos de poder, permitiendo al futuro docente experimentar diversas situaciones pedagógicas.

Palavras-chave : formación de profesores; sociología y educación; producción científica; estado del arte; proceso civilizador..

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