Resumo

GISI, Maria Lourdes  e  ENS, Romilda Teodora. Políticas de acceso de educación superior:¿por qué evaluar?. Rev. Diálogo Educ. [online]. 2015, vol.15, n.44, pp.173-193. ISSN 1981-416X.  https://doi.org/10.7213/dialogo.educ.15.044.DS08.

Este artículo discute la evaluación de las políticas públicas y la forma de presentar los estúdios en la literatura sobre este tema, y en este contexto para investigar la evaluación de las políticas de acceso a la educación superior. La importancia de los estudios de evaluación de las políticas, en particular, la situación social, radica en el hecho de que es precisamente la evaluación que permite la prestación de un gobierno responsable a la población, lo que significa que es un proceso necesario para la democracia. Hemos tratado de identificar incluso en tesis y disertaciones de la CAPES (2011-2012) la frecuencia de los trabajos relacionados con la evaluación de las políticas de acceso a la educación superior. Del estúdio se puede concluir que la investigación sobre la evaluación de las políticas públicas en general, son aún incipientes, y, con respecto a las políticas de acceso a la educación superior, aunque hay una importante producción coherente sobre el tema, la atención se centra en el análisis de las formas de acceso y permanencia en la educación superior de diferentes grupos sociales y los diferentes programas. Existen pocos estudios en la educación para investigar específicamente la evaluación de las políticas de acceso, convirtiéndose en un campo aún inexplorado de la investigación.

Palavras-chave : Evaluación; Las Políticas Educativas; Acceso a la Educación Superior.

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