Resumo

ENS, Romilda Teodora; EYNG, Ana Maria  e  GISI, Maria Lourdes. La justicia escolar en un contexto de contradicciones: las representaciones de estudiantes de licenciatura. Rev. Diálogo Educ. [online]. 2016, vol.16, n.47, pp.103-123. ISSN 1981-416X.  https://doi.org/10.7213/dialogo.educ.16.047.DS05.

Este artículo analiza las representaciones sociales de los estudiantes universitarios sobre la eficacia de la justicia social en el sistema de educación básica. El tema es complejo y estudiado en un contexto caracterizado por las tensiones entre la inclusión de la diversidad por un lado y la exclusión, por otro lado, producida en el valor extremo de los índices de evaluación previstos por las políticas educativas. Aspectos que han sido descritos mediante la investigación cualitativa utilizando la técnica Delphi. De datos sistemáticos surgieron las categorias que son analizadas con el marco teórico de las representaciones sociales. Así, la justicia y la injusticia se convierten en fuerzas antagónicas y contradicción en el cuerpo de las políticas educativas que pueden dificultar la realización de la justicia social en la educación básica. Tales contradicciones son evidentes en las representaciones de profesores en formación, lo que indica la necesidad de estrategias eficaces de distribución y del reconocimiento en las políticas y las prácticas educativas.

Palavras-chave : Políticas Educativas; Formación de Profesores; Justicia en la Escuela; Representaciones Sociales.

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