Resumo

ROMANOWSKI, Joana Paulin  e  FONTANA, Maria Iolanda. Menga Lüdke y la investigación en la formación del profesorado. Rev. Diálogo Educ. [online]. 2024, vol.24, n.80, pp.27-45.  Epub 29-Abr-2024. ISSN 1981-416X.  https://doi.org/10.7213/1981-416x.24.080.ds02.

La pregunta que orienta el siguiente estudio parte de la contribución de investigadores brasileños en el campo de la formación docente a una posible composición de la teoría de la formación docente. El artículo se centra en los aportes de las propuestas de Menga Lüdke con el objetivo de reflexionar sobre la práctica de la investigación en el proceso de formación docente, así como defenderla en la profesionalización de los docentes de educación básica. Con un enfoque cualitativo, la metodología utiliza la perspectiva de historia de vida, considerando datos biográficos y la producción académica de Lüdke. El plan de estudios de Lattes fue el punto de partida, complementado con entrevistas. Los resultados indican el intenso compromiso de Lüdke con la producción de referentes relacionados con la socialización docente, valorando el compromiso de los docentes de educación básica en la investigación. El alcance de los estudios de Lüdke sobre docentes y la investigación en el campo de la formación docente resalta la necesidad de investigar la vida escolar cotidiana y la comprensión de que los docentes pueden producir teoría sobre los problemas concretos de la realidad escolar. Cuando la investigación se incorpora al proceso de formación y trabajo docente, eleva el estatus de la profesionalidad del docente al asumir un papel activo en el abordaje de los problemas educativos..

Palavras-chave : Investigación en formación docente; Estudios biográficos; Menga Lüdke; Profesionalización docente; Investigación sobre el trabajo de los docentes..

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