Resumo

AUER, Franceila  e  ARAUJO, Vania Carvalho de. Acceso a la educación infantil a tiempo completo: del derecho “público” a la judicialización. Rev. Educ. Questão [online]. 2022, vol.60, n.63, e-27025.  Epub 22-Fev-2023. ISSN 1981-1802.  https://doi.org/10.21680/1981-1802.2022v60n63id27025.

Este artículo tiene como objetivo analizar los motivos más recurrentes de las familias que demandan plazas para sus hijos en instituciones públicas de educación infantil a tiempo completo en la ciudad de Vitória - Espírito Santo. Adopta como metodología el análisis documental de ocho demandas judiciales y extrajudiciales apreciadas por el Ministerio Público y el Tribunal de Justicia. A la luz del pensamiento de Hannah Arendt, problematiza la relación entre judicialización, derecho y política. Los resultados indican que las solicitudes de plazas por parte de las familias están asociadas a sus necesidades socioeconómicas, como el trabajo remunerado intra y extradoméstico, y la situación de vida marcada por el riesgo y la vulnerabilidad social. Se concluye que, si bien el derecho a la educación infantil es considerado público bajo el punto de vista constitucional, en un contexto de precariedad de plazas, la judicialización de la educación conduce el derecho desde demandas e intereses privados, sin interlocución pública, lo que acerca el derecho al “mérito de necesidad”.

Palavras-chave : Derecho e Hannah Arendt; Judicialización; Educación infantil; Tiempo completo.

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