Resumo

BROOKHART, SUSAN M.; LOUREIRO, TRADUçãO: LAURA MENDES  e  QUEVEDO-CAMARGO, REVISãO TéCNICA: GLADYS. UTILIZACIÓN DE RÚBRICAS EN EDUCACIÓN BÁSICA: REVISIÓN Y RECOMENDACIONES. Est. Aval. Educ. [online]. 2024, vol.35, e10803.  Epub 07-Maio-2024. ISSN 1984-932X.  https://doi.org/10.18222/eae.v35.10803_port.

Esta revisión narrativa de 17 estudios sobre el uso de rúbricas y otras herramientas relacionadas con criterios en la educación básica tuvo dos propósitos. El primero de ellos fue el de analizar estudios relativos tan solo a la educación básica y media, porque los análisis anteriores tenían mucho que ver con los estudios vinculados a la educación superior. El segundo fue el de utilizar tales estudios como base para recomendaciones que puedan ser útiles a los docentes en clase y a los responsables por la formación de profesores y administradores escolares que con ellos trabajan. De la presente revisión resultaron tres recomendaciones para el uso de rúbricas con alumnos de educación básica y media: 1) asegurar que dichas rúbricas sean de alta calidad; 2) planear actividades que involucren activamente alumnos y rúbricas; 3) utilizar rúbricas para vincular la evaluación formativa y la clasificación.

Palavras-chave : RÚBRICAS; EVALUACIÓN; ÉXITO ACADÉMICO; MOTIVACIÓN PARA EL APRENDIZAJE..

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