Resumo

VASSOLER, Márcia Cecília. Formación de profesores no plan nacional estadual de educación: reflexiones necesarias. J. Pol. Educ-s [online]. 2019, vol.13, pp.-.  Epub 06-Maio-2024. ISSN 1981-1969.  https://doi.org/10.5380/ipe.vl3i0.64554.

La formación de profesores en Brasil ha sido uno de los principales temas de discusión en el ámbito educativo, siendo esta temática vista como uno de los desafíos a ser superados, pues la formación se convierte en un elemento fundante de una educación de calidad. Frente a la importancia de la formación de profesores, se destaca el Plan Nacional de Educación – PNE, Ley Nº 13.005/2014, el cual presenta directrices, metas y estrategias que abarcan todos los niveles, etapas y modalidades de la educación nacional. Estas, se convierten en un instrumento indicador del sistema educativo, señalando la posibilidad de calidad en la educación. A partir del señalado el presente artículo tiene por objetivo analizar las metas del PNE (2014-2024), la cual trata de la formación de profesores. Alineado a este movimiento se presenta un levantamiento previo de cómo se encuentra la materialización de la meta 15 en el estado de Santa Catarina. En el ámbito de la investigación, el Plan de Educación para el Desarrollo (PNP), el Plan Estatal de Educación de Santa Catarina (2015-2024), que se relacionó con trabajos desarrollados por Freitas (2014); Saviani (2011), entre otros. Por medio de las reflexiones realizadas se comprende que la inconsistencia entre los planes educativos y lo que realmente ocurre en la práctica se pone en jaque el cumplimiento de las Metas del Plan Nacional de Educación (2014-2024), en lo que se refiere a la formación docente, emergiendo los viejos y conocidos problemas del cumplimiento de las políticas públicas educativas..

Palavras-chave : Plan Nacional de Educación; Plan Estatal de Educación; Formación de profesores.

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