Resumo

ROSA, Sanny Silva da  e  FREITAS, Alissandra Marques de. La política de educación especial inclusiva: progresos, retrocesos y resistencias en la perspectiva de los docentes itinerantes de Santo André, SP, Brasil. Educação. Porto Alegre [online]. 2023, vol.46, n.1, e43404. ISSN 1981-2582.  https://doi.org/10.15448/1981-2582.2023.1.43404.

El artículo analisa las políticas de educación especial desde uma perspectiva inclusiva em el município de Santo André, ubicado em la región del ABC Paulista. Destaca el espíritu pioneiro del município al romper com la cultura de exclusión y segregacion de estudiantes com discapacidades bajo las administraciones democráticas de la ciudade, comezando em la década de 1990, así como las resistências recorrentes y los contratempos que amenazam su continuidade. El trabajo es el resultado de uma investigación cualitativa que combinó datos documentales y empíricos recopilados durante conversaciones com maestros assessores de educación inclusiva que trabajan de manera itinerante en escuelas municipales. El estúdio se basa em el concepto de actuación de políticas, que considera el contexto y los processos de interpretación y traducción de regulaciones oficiales llevados a cabo por actores escolares. Em vista de la consolidación de políticas guiadas por una cultura educativa competitiva y meritocrática, se concluye que la supervivência de la Política Nacional de Educación Especial em la Perspectiva Inclusiva há dependido mucho más del compromisso de los profissionales que trabajam en la primera línea de las escuelas que del esfuerzo genuíno de las administraciones públicas de invertir em su continuidade.

Palavras-chave : política de educación especial en la perspectiva inclusiva; maestros itinerantes; municipio de Santo André.

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