Resumo

DUARTE BRANDOLT BORGES, Thelma  e  LIMA, Valderez Marina do Rosário. Indicadores cualitativos de la argumentación dialógica: una propuesta en discusión. Educação. Porto Alegre [online]. 2023, vol.46, n.1, e43462.  Epub 29-Abr-2024. ISSN 1981-2582.  https://doi.org/10.15448/1981-2582.2023.1.43462.

Indicadores cualitativos de argumentación dialógica: una propuesta en discusión. Esta investigación viene de la necesidad de subsidiar a los docentes para el desarrollo de la argumentación dialógica en el aula. De carácter teórico, ha recogido y articulado referentes que, analizadas a través del Análisis Textual Discursivo, recibieron una nueva conformación interpretativa, de elaboración propia. El diseño propuesto tuvo como objetivo construir indicadores cualitativos capaces de orientar las acciones docentes hacia el desarrollo de la argumentación dialógica. Se buscó dar respuesta a la pregunta: ¿qué indicadores pueden calificar el desarrollo de la argumentación dialógica por parte de los docentes? Resultaron como indicadores a seren valorados por docentes interesados en la argumentación dialógica: la problematización del conocimiento; fomentar la participación de los estudiantes; el análisis de la información emergente inicial; solicitar y explorar justificaciones, contrapuntos y objeciones; propuestas de seguimiento; la sistematización de las discusiones; reflexión sobre los procesos y análisis del conocimiento reconstruido.

Palavras-chave : argumentación dialógica; educación del profesorado; indicadores de calidad.

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