Resumo

SCHMENGLER, Angélica Regina; FONTOURA, Gabriele Marchionatti; PIZZOLOTTO, Roberta  e  PAVAO, Sílvia Maria de Oliveira. Desempeño del psicólogo escolar en la educación inclusiva. Educ. Teoria Prática [online]. 2022, vol.32, n.65, e20. ISSN 1981-8106.  https://doi.org/10.18675/1981-8106.v32.n.65.s14924.

Esta investigación há surgido de discusiones realizadas en la academia sobre prácticas relevantes para la educación inclusiva. El objetivo há sido verificar la función del Psicólogo Escolar para la inclusión de estudiantes del público objetivo en la Educación Especial. Se define esta investigación como cualitativa, exploratoria y bibliográfica. Para apoyar las reflexiones presentadas, se utilizaron referencias a la Psicología Escolar, además de documentos legales, como políticas públicas. Se realizó una búsqueda por medios digitales, en revistas de las áreas de Educación y Psicología, en producciones calificadas como Qualis A2 y B1, que discutan el desempeño de la Psicología Escolar en un contexto educativo inclusivo. Los hallazgos mostraron que el Psicólogo Escolar tiene una función relevante en el proceso inclusivo, como para actuar en diferentes espacios y niveles de escolaridad. El psicólogo escolar puede contribuir con sus prácticas, en la orientación de docentes, estudiantes y de toda la comunidad escolar. El número de publicaciones reveló la necesidad de ampliar y publicar las investigaciones. Al concluir que los logros de esta acción son expresivos, ya sea para el movimiento inclusivo, como para todos los agentes involucrados, urge dar a conocer este trabajo y reivindicar la presencia del psicólogo escolar en las instituciones educativas.

Palavras-chave : Psicología Escolar; Educación Inclusiva; Educación Especial; Revisión Bibliográfica.

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