Resumo

CUNHA, Mariana; GONZALEZ, Marcelo Salabert  e  CASTRO, Helena Carla. Reflexiones sobre la formación de intérprete y el desarrollo académico de los sordos brasileños. Rev. Educ. Espec. [online]. 2023, vol.36, e83216.  Epub 26-Abr-2024. ISSN 1984-686X.  https://doi.org/10.5902/1984686x83216.

El presente artículo versó sobre el sesgo controvertido que embarca la formación del intérprete de Lengua de Signos Brasileña en el ámbito académico. A pesar de la oficialización tardía de la profesión, incluso después del decreto que legitima la actuación de este profesional en las instituciones educativas, existe un movimiento desde 2006, iniciado por la Universidad Federal de Santa Catarina (UFSC), a favor de la formación de profesores e intérpretes. de Libras. Aunque se trata de una iniciativa reciente, otras universidades han comenzado a seguir el mismo camino, ofreciendo a la comunidad sorda e intérpretes la posibilidad de una titulación más amplia y específica, desde el punto de vista científico. Esta medida hizo accesible la universidad a una parte de los sordos, así como traductores-intérpretes capacitados más capacitados para acompañar al estudiante sordo en su camino académico, sin embargo aún no configura una realidad en cuanto a la formación de estos profesionales. En ese sentido, este trabajo teje breves reflexiones basadas en la literatura sobre la trayectoria de los intérpretes en la comunidad sorda y cómo se dio su formación hasta la actualidad, considerando las demandas surgidas tras la oficialización de su presencia en las instituciones educativas públicas, más específicamente en la educación superior. Para este estudio se utilizaron las plataformas Google Scholar, Scientific Electronic Library Online (SciELO) y Centro de Estudos Educação e Sociedade (CEDES).

Palavras-chave : Formación Académica; Universidad; Sordo.

        · resumo em Português | Inglês     · texto em Português     · Português ( pdf )