Resumo

SAMAGAIO, Florbela. El libro de texto de Lengua portuguesa del 1º ciclo de Educación Básica: la preocupación por la desigualdad de género en la escuela. Sér.-Estud. [online]. 2018, vol.23, n.48, pp.35-60. ISSN 2318-1982.  https://doi.org/10.20435/serie-estudos.v23i48.1120.

El presente artículo tiene como objetivo fundamental alertar sobre la desigualdad de género que podrá estar presente en los manuales escolares. Esta toma de conciencia del tema que nos parece relevante en la medida en que, en Portugal, hay un dispositivo legislativo y reglamentario, relativamente sólido, que busca prevenir este tipo de situaciones. Sin embargo, en nuestra opinión, no será suficiente. En este sentido, el artículo propone como paradigma pedagógico adecuado a la escuela de la sociedad moderna el paradigma del profesor como profesional reflexivo, crítico y problematizador, siendo éste el principal interlocutor del discurso pedagógico oficial entre los niños. El artículo presenta un análisis de contenido realizado en el Manual de la Lengua Portuguesa cuarto grado del 1er ciclo de la educación básica, inspirado en la metodología propuesta por varios autores, entre ellos Eugenio Brandão en los años 70 en Portugal, a partir del cual se puede verificar el desequilibrio en la transmisión de las imágenes en el femenino y en el masculino, así como la sugerencia de creación de territorios simbólicos de significados basados ​​en los estereotipos de género. El análisis se efectúa al nivel de las imágenes y al nivel de los textos y concluye que existe una significativa desigualdad de género en el referido material de estudio. La cuestión central que se plantea es que los manuales escolares integran la vida escolar y cotidiana de los niños, pudiendo conducir a la cristalización de ideas preconcebidas sobre el género a través del proceso de socialización.

Palavras-chave : profesor reflexivo; desigualdad de género; manual escolar.

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