SciELO - Scientific Electronic Library Online

 
vol.38 número1A Covid nas Escolas de Segunda Oportunidade na Espanha. Impactos sobre os alunos e a reação das escolasVulnerabilidades sociais e educacionais associadas ao efeito território em escolas do Ceará índice de autoresíndice de assuntospesquisa de artigos
Home Pagelista alfabética de periódicos  

Serviços Personalizados

Journal

Artigo

Compartilhar


Revista Brasileira de Política e Administração da Educação

versão impressa ISSN 1678-166Xversão On-line ISSN 2447-4193

Resumo

VIEIRA, KELMARA MENDES et al. Autoevaluación docente: identificando los determinantes de la contribución para el Programa. Revista Brasileira de Política e Administração da Educação [online]. 2022, vol.38, n.1, e123797.  Epub 02-Out-2023. ISSN 2447-4193.  https://doi.org/10.21573/vol38n002022.123797.

Esta investigación busca identificar la percepción de los docentes de una Institución de Educación Superior con relación a su participación en programas de posgrado. Los resultados indicaron diez dimensiones principales para la autoevaluación de los profesores: instalaciones, acceso a la Internet, relación con los estudiantes, apoyo de la secretaría, participación de los estudiantes, coordinación del curso, producción internacional, producción internacional con los estudiantes y alineamiento con la línea de investigación. Entre ellas, las que tienen un mayor impacto positivo en la percepción de contribución al programa son el alineamiento con la línea de investigación, la producción internacional y la coordinación del curso.

Palavras-chave : Autoevaluación docente; Programa de posgrado; medida; evaluación; posgrado.

        · resumo em Português | Inglês     · texto em Inglês     · Inglês ( pdf )