Resumo

VASCONCELOS, ADA RAQUEL DA FONSECA  e  FALCAO, NÁDIA MACIEL. La educación técnica profesional integrada con la escuela secundaria, la política de seguimiento de egresados y jóvenes: ¿posibles diálogos?. Revista Brasileira de Política e Administração da Educação [online]. 2022, vol.38, n.1, e111921.  Epub 27-Mar-2022. ISSN 2447-4193.  https://doi.org/10.21573/vol38n002022.111921.

Este artículo tiene como objetivo analizar la Política de Educación de Posgrado - PEP de la Red Federal de Educación Profesional y Tecnológica para la educación técnica integrada a la escuela secundaria - EPTES y su posible diálogo con los temas de la juventud como objetivo de esta etapa de la educación básica. El estudio amplía la discusión del PEP en un contexto que aún no ha sido ampliamente difundido, aunque en la práctica ya realizada, que es la de EPTES, también propone pensar el PEP como un canal de comunicación entre la institución educativa y los “jóvenes”. La metodología utilizada es de enfoque cualitativo, de carácter exploratorio, a partir de las investigaciones, bibliográficas y documentales. Los resultados mostraron que, aunque existe una base legal para una política de seguimiento de los egresados de la educación técnica integrada en la escuela secundaria, esto aún es inicial, con base en la premisa de la falta de una normativa propia con conceptos y prácticas acordes con los temas de la formación secundaria y, en consecuencia, con la formación de los jóvenes.

Palavras-chave : Seguimiento de Graduados; Educación Profesional; Juventud.

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