Resumo

BORTOLIN, Luana Cassol  e  NAUROSKI, Everson Araujo. Desafíos y emergencias de la evaluación del aprendizaje en el contexto de una pandemia: impactos en la profesión docente. Educ. Form. [online]. 2022, vol.7, e8252.  Epub 25-Mar-2023. ISSN 2448-3583.  https://doi.org/10.25053/redufor.v7.e8252.

Este artículo tiene como objetivo comprender los desafíos de la evaluación del aprendizaje en el contexto de la pandemia de Covid-19. Durante dos años, los enfrentamientos con el distanciamiento social generaron complicaciones en muchos aspectos de la vida, pero la educación de calidad como derecho de todos no logró sus objetivos. Así, fue necesaria una investigación cualitativa y bibliográfica, en la que se colocaron descriptores como “evaluación”, “pandemia” y “aprendizaje” en el Portal de Revistas de la Coordinación para el Perfeccionamiento del Personal de Educación Superior con el fin de tener los resultados de los datos sobre el proceso de evaluación en tiempos de pandemia. La investigación involucró todos los niveles de la educación: desde la educación básica hasta la educación superior, demostrando los desafíos de la evaluación en el contexto de la pandemia y en la vida profesional de los docentes. Por lo tanto, se encontraron seis estudios de artículos académicos publicados entre 2020 y 2022, los cuales fueron sistematizados. Se pudo concluir que la evaluación de los aprendizajes tuvo un cambio repentino por parte de los docentes en sus prácticas, diferenciándose de la enseñanza presencial, así como los desafíos en el uso de las tecnologías digitales por parte de los docentes.

Palavras-chave : evaluación; aprendizaje; pandemia..

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