Violências escolares: implicações para a gestão e o currículo
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Ensaio: Avaliação e Políticas Públicas em Educação
versão impressa ISSN 0104-4036
Resumo
GALVAO, Afonso et al. Violências escolares: implicações para a gestão e o currículo. Ensaio: aval. pol. públ. educ. [online]. 2010, vol.18, n.68, pp.425-442. ISSN 0104-4036.
Este trabalho apresenta os resultados de uma série de pesquisas exploratórias com o objetivo de investigar as violências escolares entre alunos e professores e algumas das suas implicações práticas. Utilizando métodos quantitativos e qualitativos, focalizaram casos específicos de estabelecimentos públicos e particulares urbanos. Suas conclusões indicam que a escola se caracteriza ao mesmo tempo como autora, vítima e laboratório para a aprendizagem de violências. A existência de discrepâncias significativas entre os conceitos de violências recomendam o seu debate entre docentes e discentes para pactuar normas e condutas comuns. Para isso, é necessária a gestão escolar democrática, não burocrática, com uma liderança efetiva, além de dinâmicas.
Palavras-chave : Violência Escolar; Sociologia da Educação; Gestão Escolar; Currículo.
