Resumo

RESSINETI, Telma Renata  e  COSTA, Áurea de Carvalho. Análisis de las matrices del Inaf y de la Prova Brasil: una mirada desde el alfabetismo funcional. Ensaio: aval. pol. públ. educ. [online]. 2025, vol.33, n.127, e0254756.  Epub 31-Mar-2025. ISSN 1809-4465.  https://doi.org/10.1590/s0104-40362025003304756.

La alfabetización funcional incluye el mínimo de conocimientos en lectura, escritura y procesamiento de información numérica para que un sujeto social actúe en sociedad. Hay una relación entre el aumento de la escolarización de las personas y el aumento de los niveles de alfabetismo. El presente trabajo presenta como objetivo analizar las relaciones entre las habilidades probadas por el Indicador de Alfabetismo Funcional (Inaf) para que se valore un ciudadano funcionalmente alfabetizado y también las habilidades probadas en Prueba Brasil (Prova Brasil), al finalizar la Enseñanza Básica. Notamos similitudes entre las matrices de los dos exámenes. Identificamos que todas las habilidades probadas en Inaf se encuentran en Prueba Brasil y la segunda presenta textos más complejos, aunque sea una evaluación dirigida a niños y adolescentes, ya Inaf evalúa solo personas entre 15 y 64 años. El artículo se refiere a una investigación desarrollada por medio del análisis bibliográfico y de la investigación documental.

Palavras-chave : Alfabetización Funcional; Analfabetismo; Prueba Brasil; Enseñanza Básica.

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