Resumo

ORTEGA-CHASI, Patricia et al. Colaboração universitária para a equidade educacional: avaliação de um programa de mestrado intercultural em educação. Práxis Educativa [online]. 2025, vol.20, e24930.  Epub 30-Set-2025. ISSN 1809-4309.  https://doi.org/10.5212/praxeduc.v.20.24930.055.

O estudo analisa um programa de Mestrado em Educação com abordagem intercultural, desenvolvido por quatro universidades equatorianas durante a pandemia, em resposta à necessidade de formação de professores em contextos rurais, urbanos e culturalmente diversos. A interculturalidade esteve presente tanto no corpo discente quanto na abordagem pedagógica, por meio da integração de estratégias inclusivas, tecnologias digitais e modelos adaptados de gestão educacional. Foi utilizada uma metodologia mista: depoimentos acadêmicos (qualitativo) e dados de matrícula e titulação (quantitativo) entre 2021 e 2024. Os resultados mostram altas taxas de participação e conclusão entre os professores em formação, bem como um forte compromisso com o desenvolvimento profissional. O estudo também destaca a colaboração interuniversitária na elaboração de programas relevantes e inclusivos que contribuem para a melhoria da qualidade e da equidade educacional, além de reforçar a necessidade de adaptar a educação a ambientes diversos e sustentáveis.

Palavras-chave : Avaliação de pós-graduação em educação; Formação continuada de professores; Colaboração interinstitucional no ensino superior.

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