Resumo

MENEZES, Fabio  e  QUINTANEIRO, Wellerson. La personalidad en el desarrollo profesional docente. Educ. Teoria Prática [online]. 2024, vol.34, n.67, e69. ISSN 1981-8106.  https://doi.org/10.18675/1981-8106.v34.n.67.s17826.

En este trabajo buscamos reflexionar sobre la docencia en una relación que denominamos ser-docente, estructurada a partir de un ensayo de reflexiones teóricas que articulan la producción de subjetividad e identidad profesional, disertando sobre la personalidad en la docencia, incluyendo las dimensiones colectiva/social y política. Con el término ser-docente argumentamos sobre la personalidad en la docencia y sus poderes analíticos de cuidado, vinculación interpersonal e investigación como postura docente para inferir sobre el desarrollo profesional docente, en la concepción de una integración recíproca entre percepciones y agencia. Reafirmando la imposibilidad de la neutralidad en el acto de educar y de la desvinculación de sujeto y docente, entendiendo que las experiencias personales producen una dimensión política de la acción docente como potencia de desarrollo profesional cuando se sustentan en la premisa de la justicia social por/en la educación, señalamos un espacio analítico posible, a partir de elementos empíricos, demarcando tres ejes denominados: identificación, sentidos de pertenencia y actitudes investigativas.

Palavras-chave : La personalidad en la Docencia; Desarrollo Profesional Docente; Identidad Docente.

        · resumo em Português | Inglês     · texto em Português     · Português ( pdf )