Resumo

AMANTES, Amanda; MELO, Viviane Florentino de  e  GUIMARAES, Ana Paula Miranda. Formación del Investigador en Enseñanza: grupos de investigación, acciones colaborativas y construcción de identidad. Educ. Teoria Prática [online]. 2025, vol.35, n.69, e34. ISSN 1981-8106.  https://doi.org/10.18675/1981-8106.v35.n.69.s17821.

Presentamos una discusión sobre la importancia de la trayectoria formativa de los investigadores en el área de la enseñanza para la realización de investigaciones coherentes y el consecuente avance del campo. Para ello, nos basamos en nuestra experiencia como líderes de un grupo de investigación y en estudios y discusiones de investigaciones previas sobre el tema, incluyendo también el campo de la psicología. Destacamos la intensa demanda de formación de estos profesionales, ya que el área presenta tesituras con otras, además de la coexistencia de diferentes paradigmas de investigación. Defendemos el potencial de la participación en grupos de investigación colaborativa para como medio de intercambiar experiencias y sentimientos, debatir sobre la profundización teórica y metodológica, así como sobre la coherencia de los diseños de investigación y ajuste de procedimientos. En ese sentido, la experiencia de los estudiantes de posgrado en grupos colaborativos favorece procesos de enculturación que perfilan su identidad como investigadores. Creemos que estudios sobre la trayectoria educativa son fundamentales para optimizar la evolución académica, lo que repercute en la calidad de las investigaciones. Enumeramos direcciones que pueden servir para orientar investigaciones que busquen profundizar la discusión sobre la formación del investigadore educativo.

Palavras-chave : Formación para la investigación; Programas de postgrado; Identidad de investigador.

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