Resumo

MIRANDA, Nonato Assis de  e  BARBOZA, Iristeu Gomes. DOCENTES MASCULINOS EN EDUCACIÓN INFANTIL: LA CONCEPCIÓN DE DIRECTORES Y DIRECTORES. Eccos Rev. Cient. [online]. 2024, n.71, e26135.  Epub 07-Out-2025. ISSN 1983-9278.  https://doi.org/10.5585/eccos.n71.26135.

Este artículo describe y analiza las concepciones de los directivos de escuelas de Educación Infantil (IE) sobre el papel de los hombres en este nivel educativo. Con el enfoque de investigación cualitativa como premisa, los datos fueron obtenidos a través de entrevistas realizadas a directores de seis escuelas de los municipios de Maua y São Caetano do Sul (SP). Los resultados mostraron que la llegada de un profesor varón a las escuelas de la IE provoca miedo entre los directivos y padres de los alumnos. Este miedo está vinculado a que los padres no consideran viable que los profesores tengan contacto físico con los niños porque consideran que es una actividad para profesoras. Las discusiones sobre género no son habituales en las escuelas de EAPI, pero, con la llegada de un profesor, el tema surge entre los profesionales de la escuela, pero no entre los niños que no tienen estas preocupaciones.

Palavras-chave : educación infantile; educación y género; profesores varones en educación infantil..

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