Resumo

MOSS, Natiely Quevedo; FERRAZ, Daniela Frigo  e  JUSTINA, Lourdes Aparecida Della. Narrativa con docentes: posibilidades para la constitución de datos en la investigación educativa. Educação. Santa Maria [online]. 2025, vol.50, e85104.  Epub 23-Abr-2026. ISSN 1984-6444.  https://doi.org/10.5902/1984644485104.

En este artículo, presentamos un panorama de investigaciones que utilizaron entrevistas narrativas a docentes en investigaciones en el campo educativo, con el objetivo de comprender las características que abarcan las entrevistas narrativas, sus posibilidades y cómo se organizan. Ante esto, se realizaron búsquedas en la Biblioteca Digital Brasileña de Tesis y Disertaciones (BDTD), limitándose a encontrar tesis publicadas en un período de los últimos diez años (2013-2022) y utilizando el operador de búsqueda simple con el términos compuestos escritos entre comillas: “entrevista narrativa” y “narrativa”. Por tanto, encontramos un total de 34 tesis que incluyeron el corpus de nuestra investigación. Luego del análisis, se encontró que 32 tesis realizaron sus entrevistas de manera individual, y sólo una optó por realizar entrevistas grupales. En una de las tesis no fue posible tener clara la elección de cómo se desarrollaron las entrevistas, si individuales, mixtas o grupales. Las entrevistas individuales permiten acercarse al entrevistado, haciéndolo sentir bienvenido y seguro. Los principales resultados evidenciados en nuestro análisis indican que el método narrativo mediante entrevistas individuales y cara a cara a un pequeño grupo de docentes nos permite ir más allá de la transmisión de información sobre lo que queremos investigar, brindando la oportunidad de aprender sobre el tema. Historia de vida y construcción de una carrera docente a partir de los discursos de los sujetos entrevistados.

Palavras-chave : Metodología de investigación; entrevista narrativa; Formación de profesores.

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