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Comunicar: Revista Científica de Comunicacíon y Educacíon
versão impressa ISSN 1134-3478versão On-line ISSN 1988-3293
Resumo
IZQUIERDO, Jesús et al. Teachers' use of ICTs in public language education: evidence from second language secondary-school classrooms. Comunicar [online]. 2017, vol.25, n.50, pp.33-41. ISSN 1988-3293. https://doi.org/10.3916/C50-2017-03.
La educación pública está experimentando en diversos países una serie de reformas que favorecen la integración de la tecnología en la educación pública y el aprendizaje del inglés a una temprana edad. el presente estudio mixto examinó el empleo de la tecnología en las prácticas pedagógicas cotidianas de los profesores de inglés en la educación secundaria pública y los recursos tecnológicos de los que disponen normalmente en sus escuelas. Para la fase cuantitativa se empleó un diseño descriptivo-exploratorio, a través de un cuestionario tipo likert aplicado a 28 profesores y 2.944 alumnos en 17 municipios del sureste mexicano. Para la cualitativa, se empleó un estudio de múltiples casos con un sub-grupo de seis profesores del cual se recolectó información a través de observaciones de clases, entrevistas con docentes y directivos, y visitas a las instalaciones de las escuelas. el empleo de análisis no-paramétrico con los datos cuantitativos y de agregación categórica con los datos cualitativos permitió identificar algunos recursos multimedia y de comunicación móvil que los profesores tienden a emplear de manera cotidiana en el aula. No obstante, diversos factores relacionados con aspectos propios de la educación pública y el contexto escolar influyeron para que los profesores prefirieran sus propios medios tecnológicos tales como ordenadores portátiles, teléfonos inteligentes y materiales multimedia a los disponibles en su institución.
Palavras-chave : Public Education; Technology; Language Learning; English Teaching; Secondary School Education; Multimedia Resources; Mobile Assisted Communication.