Políticas educacionais e o ensino de Ciências no Brasil: o caso do IDEB

vol.27 número64

Concepções de EJA e de Educação Matemática de formadores de professores e suas repercussões na formação continuada

Nas entrelinhas do Cambridge Handbook of Social Representations: aplicações de um domínio teórico para a educação

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Revista de Educação Pública

versão impressa ISSN 0104-5962versão On-line ISSN 2238-2097

R. Educ. Públ. vol.27 no.64 Cuiabá jan./abr. 2018

https://doi.org/10.5965/01045962v27n642018251