Resumen

KRAMER, Sonia. Privação cultural e educação compensatória: uma análise crítica. Cad. Pesqui. [online]. 1982, n.42, pp.54-62. ISSN 0100-1574.

O fracasso escolar de parcelas significativas das crianças oriundas das camadas populares nos anos iniciais da escolaridade constitui traço marcante do sistema de ensino brasileiro e latino americano em geral. No Brasil, a partir da década de 70, a política educacional tem dado grande destaque à necessidade de oferecer a essas crianças, experiências que as levem a compensar suas “deficiências”. O pressuposto dessa política é o de que o fracasso acontece porque as crianças não estariam suficientemente preparadas para tirar proveito satisfatório da escola.

Palabras clave : Educação compensatória; Fracasso escolar; Carência cultural; Democratização da educação; Processo de ensino-aprendizagem.

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